IGRA USTVARJALNOSTI


Teorija in praksa urejanja prostora | Številka 2 | Leto 2014 | ISSN 2350-3637

Anja Jutraž1, Tadeja Zupančič2:

Vloga arhitekta pri interdisciplinarnem arhitekturnem projektiranju

Creative Commons License DOI 10.15292/IU-CG.2014.02.034-042 | UDK 378.1:72 | POSLANO: 06/2014 | PREGLEDANO: 07/2014 | OBJAVLJENO: 10/2014
Organizacija: 1 Univerza v Ljubljani, Fakulteta za arhitekturo, Slovenija, 2 Univerza v Ljubljani, Fakulteta za arhitekturo, Slovenia

POVZETEK
Arhitekturno projektiranje je kompleksni proces, v katerega so vključeni različni akterji. Med študijem arhitekture študentje le redkokdaj dobijo priložnost delati s študenti drugih disciplin. Posledično lahko med njimi opazimo pomanjkanje poznavanja dela drugih disciplin ter hkrati pomanjkanje veščin komuniciranja in sodelovanja z njimi. Glavni cilj tega članka je pokazati pomembnost interdisciplinarnega sodelovanja pri arhitekturnih projektih, vlogo arhitektov v tem procesu, ter različne načine sprejemanja odločitev tekom interdisciplinarnega sodelovanja. Predstavljena raziskava temelji na programu AEC Global Teamwork Course, ki poteka na Univerzi Stanford pod vodstvom prof.dr. Renate Fruchter. Študentje iz različnih delov sveta delajo na arhitekturnem projektu od začetnih stopenj dalje (od ideje do projekta za izvedbo). Na začetku in ob koncu projekta se študentje srečajo na Univerzi Stanford, v vmesnem obdobju pa delajo na daljavo s pomočjo različnih digitalnih orodij za virtualno sodelovanje. Članek prikazuje tri študije primerov, kjer je glavni poudarek na arhitektu in njegovem delu ter na izzivih in priložnostih, ki jim jih predstavlja interdisciplinarno delo.

KLJUČNE BESEDE
Interdisciplinarno sodelovanje, projektno učenje, sodelovanje na daljavo, odločanje

CELOTEN ČLANEK
http://iu-cg.org/paper/2014/IU_CG_02-2014_jutraz.pdf (0.61 MB)

CITAT
Jutraž, A., Zupančič, T. (2014). Vloga arhitekta pri interdisciplinarnem arhitekturnem projektiranju. Igra ustvarjalnosti - Creativity Game, (2), 34-42. https://dx.doi.org/10.15292/IU-CG.2014.02.034-042

VIRI IN LITERATURA:
Asmar, J.-P. El, & Mady, C. (2013). A Constructivist Approach to Design Teaching at the Postgraduate Level: The Case of an Interdisciplinary Design Programme at FAAD, NDU, Lebanon. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 93, 531–538. doi:10.1016/j.sbspro.2013.09.234
Brien, W. O., Ph, D., Soibelman, L., & Elvin, G. (2003). Collaborative Design Processes?: An Active- and Reflective- Learning Course in Multidisciplinary Collaboration, (2).
Devon, R., Saintive, D., Hager, W., Nowé, M., & Sathianathan, D. (1998). Alliance by design: an international student collaboration. In Proc. ASEE Annual Conference. Seattle, WA.
Dong, K., & Doerfler, J. (n.d.). The Interdisciplinary Design Studio?: Understanding Collaboration.
Fink, A. (1995). How to ask survey questions? London: Sage Publications.
Flick, U., Kvale, S., Angrosino, M. V., & Barbar, R. S. (2007). Designing qualitative research. London: SAGE.
Fruchter, R. (1999). AEC teamwork: a collaborative design and learning space. Journal of Computing in Civil Engineering, 13(4), 261–269.
Fruchter, R. (2003). Degrees of Engagement in Interactive Workspaces. Proceedings 2nd Social Intelligence Design Workshop, (July), 1–8.
Gnaur, D., Svidt, K., & Kaae, T. (2012). Building interdisciplinary collaboration skills through a digital building project. In SEFI 40th annual confernece. Thessaloniki, Greece.
Graaff, E. de, Kolmos, A., & Fruchter, R. (2003). Project based learning. Dublin, Ireland: TEMPUS publications.
Holland, R., Wing, S., & Goldberg, D. (2012). Interdisciplinary collaborative bim studio.
Hussein, K., & Pena-Mora, F. (1999). Frameworks for interaction support in distributed learning environments. Journal of Computing in Civil Engineering, 13(4),, 13(4), 291–302.
Karakaya, A. F., & Şenyapili, B. (2006). Rehearsal of professional practice: impacts of web-based collaborative learning on the future encounter of different disciplines. International Journal of Technology and Design Education, 18(1), 101–117. doi:10.1007/s10798-006-9013-1
Kristof, A. L., Brown, K. G., Sims Jr., H. P., & Smith, K. A. (1995). The virtual team: A case study and inductive model. In M. M.Beyerlein, D.A.Johnson and S. T.Beyerlein, (Eds.),. In Advances in interdisciplinary studies of work teams: Knowledge work in teams, Volume 2 (pp. 229–253). Greenwich: JAI Press.
Lattuca, L. R., & Knight, D. (2010). In the Eye of the Beholder: Defining and Studying Interdisciplinarity. In Engineering Education. Proceedings of the 117th Annual Conference & Exposition of the Association for the Study of Engineering Education. Louisville.
Ožbolt, M. (2008). Celostna zasnova objektov kot integrirano projektno delo. Univerza v Ljubljani.
Simoff, S. J., & Maher, M. L. (1997). Design education via web-based virtual environments. Vanegas,. In Proc. 4th ASCE Congress of Computing in Civil Engineering, ASCE (pp. 418–425.). New York.
Zolin, R., Hinds, P. J., Fruchter, R., & Levitt, R. E. (2004). Interpersonal trust in cross-functional, geographically distributed work: A longitudinal study. Information and Organization, 14(1), 1–26. doi:10.1016/j.infoandorg.2003.09.002